De STEM-klas als krachtige leeromgeving.
Een GiWW moet vooral gericht zijn op leren in een zinvolle en levensechte context. Dit is het voornaamste doel van een GiWW volgens mij. Tijdens de STEM-klas was dit duidelijk aanwezig: we zijn, naast onze thuisbasis (=Plokkersheem) vol zinvolle contexten, naar een metaal- en lederfabriek geweest. Veel concreter kan het toch niet worden?
Daarnaast moet het kind zelf ook in staat zijn om te leren. Dit betekent dat het zelf fouten mag maken en kan leren van die fouten. Het kind staat, samen met goede begeleiding, in voor zijn/haar eigen leerproces. Tijdens de STEM-klassen mochten de leerlingen zelf veel doen. Zo werd er naar een resultaat gewerkt (een nachtlampje, gereedschapskistje en lederen zakje). Tijdens het proces kregen de leerlingen stappenplannen, instructies en middelen om dit te realiseren. Maar de zelfsturing stond telkens wel voorop.
Ook de materialen en middelen op zo'n GiWW zijn een absolute meerwaarde. Deze middelen heb je niet direct ter beschikking in jouw klas, daarom dat een GiWW dit kan opvangen. Zo was er hout in grote hoeveelheden aanwezig en was er metaal beschikbaar om de nachtlampjes te maken. Deze projecten zou je niet in jouw klas kunnen organiseren.
Daarnaast moet het kind zelf ook in staat zijn om te leren. Dit betekent dat het zelf fouten mag maken en kan leren van die fouten. Het kind staat, samen met goede begeleiding, in voor zijn/haar eigen leerproces. Tijdens de STEM-klassen mochten de leerlingen zelf veel doen. Zo werd er naar een resultaat gewerkt (een nachtlampje, gereedschapskistje en lederen zakje). Tijdens het proces kregen de leerlingen stappenplannen, instructies en middelen om dit te realiseren. Maar de zelfsturing stond telkens wel voorop.
Ook de materialen en middelen op zo'n GiWW zijn een absolute meerwaarde. Deze middelen heb je niet direct ter beschikking in jouw klas, daarom dat een GiWW dit kan opvangen. Zo was er hout in grote hoeveelheden aanwezig en was er metaal beschikbaar om de nachtlampjes te maken. Deze projecten zou je niet in jouw klas kunnen organiseren.
Maar ook het pedagogische deel krijgt een grote invulling op GiWW. Tijdens de STEM-klas gingen leren en opvoeding hand in hand. Je leert duidelijke regels en afspraken maken met de leerlingen, je leert aandacht hebben voor hygiëne en gezondheid, ... . De leerlingen opvoeden na en tijdens de activiteiten vormen een groot gedeelte van jouw taak als leerkracht (daar heb ik het later over). Je leert zelf ook heel veel over de leerlingen. Deze informatie kan je altijd meenemen naar jouw eigen klas.
Kritische bedenkingen bij mijn GiWW-ervaring.
De activiteiten die tijdens de STEM-klas voorzien werden, waren volgens mij te hoog gegrepen voor deze leeftijd. Er werd altijd een heel krachtige leeromgeving voorzien want er was altijd genoeg uitdaging. Maar ik vond dat er te veel begeleiding nodig was. Zo moesten de leerlingen met millimeter werken maar was dit nog maar net aangebracht. Ook bij de activiteiten met hout moest de leerkracht veel meehelpen om de leerlingen in de goede richting te sturen. Wij waren de eerste klas, na een proefperiode, die dit STEM-project daar mocht uitproberen. Natuurlijk is er dus nog veel ruimte voor verbetering.