Zelf ben ik heel erg te vinden voor zo'n GiWW. Hieronder leg ik enkele voor- en nadelen van zo'n geïntegreerde werkweek uit.
Voordelen
Een GiWW (en in dit geval een STEM-klas) neemt de kinderen eerst en vooral weg van de 'dagelijkse indeling' op school en thuis. Je ziet kinderen eens van een totaal andere kant. Dit is een kant die je als leerkracht tijdens het normale klasgebeuren niet zou opmerken. Een jongen of meisje dat een problematisch gedrag kan stellen tijdens de schooluren kan juist helemaal openbloeien tijdens zo'n GiWW. Hiernaast kunnen nieuwkomers ook zich perfect integreren en vestigen tijdens zo'n GiWW. Zo was er één jongen nog maar net er bij gekomen was dit jaar en je zag gewoon hoe hij geleidelijk aan door de groep werd opgenomen. Dit zou tijdens een normaal klasgebeuren veel stroever gebeuren. De sociaal (-emotionele) kant van zo'n STEM-klas is dus zeker niet te verwaarlozen.
Daarnaast speel je ook in op de talenten van de leerlingen. Leerlingen die niet technisch aangelegd zijn, komen helemaal boven water tijdens zo'n STEM-klas. Je ziet die kinderen openbloeien en genieten van de positieve bevestigingen die ze krijgen van de begeleiders. Zo'n GiWW is voor deze leerlingen een superervaring.
Niet enkel op sociaal-emotioneel vlak heeft zo'n GiWW voordelen maar natuurlijk ook op cognitief vlak. De leerlingen 'leren al spelend' heel veel bij. Maar ook begeleiders leren enorm veel bij. Je bereikt onbewust heel wat doelen: zo moesten er heel wat deelactiviteiten (schaalberekenen, meten, boren,..) tijdens het proces doorlopen worden om tot een resultaat te komen.
Pedagogisch heeft dit ook veel voordelen voor de leerkracht. Je leert als leerkracht jouw leerlingen veel beter kennen. Je ziet nu hoe ze echt (moeten) functioneren als individu in de groep. Deze informatie kan jou meer inzicht geven over het kind. Je hebt op alle vlakken een heel ander (en nauw) contact met het kind.
Daarnaast speel je ook in op de talenten van de leerlingen. Leerlingen die niet technisch aangelegd zijn, komen helemaal boven water tijdens zo'n STEM-klas. Je ziet die kinderen openbloeien en genieten van de positieve bevestigingen die ze krijgen van de begeleiders. Zo'n GiWW is voor deze leerlingen een superervaring.
Niet enkel op sociaal-emotioneel vlak heeft zo'n GiWW voordelen maar natuurlijk ook op cognitief vlak. De leerlingen 'leren al spelend' heel veel bij. Maar ook begeleiders leren enorm veel bij. Je bereikt onbewust heel wat doelen: zo moesten er heel wat deelactiviteiten (schaalberekenen, meten, boren,..) tijdens het proces doorlopen worden om tot een resultaat te komen.
Pedagogisch heeft dit ook veel voordelen voor de leerkracht. Je leert als leerkracht jouw leerlingen veel beter kennen. Je ziet nu hoe ze echt (moeten) functioneren als individu in de groep. Deze informatie kan jou meer inzicht geven over het kind. Je hebt op alle vlakken een heel ander (en nauw) contact met het kind.
Nadelen
De drukte die zo'n GIWW is voor mij het grootste nadeel. De voorbereiding moet (logischerwijze) grondig gebeuren maar ook de GiWW op zich is heel arbeidsintensief. Je hebt als leerkracht geen enkel moment rust. Vooral tijdens deze STEM-klas viel mij dit op omdat je heel veel moest begeleiden (de opdrachten waren iets te hoog gegrepen voor een tweede graad vond ik persoonlijk). Maar ook de leerlingen ervaren dit als heel druk. Zeker de eerste dag was heel vermoeiend voor de leerlingen. Voor leerlingen die speciale zorgbehoeften hebben (bijvoorbeeld hoogsensitiviteit), kan dit een drukke ervaring zijn. Voor mij mag er af en toe ook ruimte zijn voor vrije tijd tijdens zo'n GiWW. Maar moe én voldaan zijn, dat is een perfecte combinatie!
Daarnaast kunnen de kostprijs en een andere dagstructuur voor bepaalde leerlingen wel een nadeel zijn maar deze nadelen kunnen niet opboksen tegen de vele voordelen die zo'n GiWW met zich meebrengt.
Daarnaast kunnen de kostprijs en een andere dagstructuur voor bepaalde leerlingen wel een nadeel zijn maar deze nadelen kunnen niet opboksen tegen de vele voordelen die zo'n GiWW met zich meebrengt.